El pasado lunes 25 de junio tuvo lugar la entrega de diplomas de la primera promoción de alumnos que han completado uno de los ciclos formativos de especialista de la
Universidad Corporativa Everis, acto al que fui invitado por la organización.
Con esta entrega de diplomas, la Universidad Corporativa Everis y la escuela de negocios
La Salle International Graduate School de Madrid han alcanzado un hito notable.
De forma simplificada podemos describir el modelo de titulaciones académicas de la Universidad Corporativa Everis como un mecanismo que posibilita que los empleados obtengan títulos homologados por una escuela de negocios por superar con éxito un conjunto de actividades de formación que forman parte del programa de desarrollo profesional de los empleados.
La filosofía de este proceso era lograr que el crecimiento de las personas como profesionales tuviera un reconocimiento académico.
La colaboración de La Salle IGS como escuela de negocios fue indispensable para lograr completar este proceso. Siendo honestos, creo que la mejor forma de reflejar la realidad es describiendo la Universidad Corporativa Everis como una iniciativa conjunta de
Everis y La Salle IGS, ya que sin el acuerdo estratégico entre estas dos organizaciones es muy posible que el proyecto no hubiera sido posible en toda su extensión.
El proyecto de creación de la Universidad Corporativa Everis fue en realidad una agregación de proyectos encaminados a crear un modelo de formación que aportase valor de forma tangible a la compañía. El concepto de universidad corporativa se añadió más adelante, cuando ya habíamos implementado un buen número de cambios y reformas. Al principio surgió como una nueva denominación de marca del departamento de formación, pero pronto evolucionó hacia algo mucho más ambicioso que incluía una nueva visión del papel de la formación en la empresa.
Cuando iniciamos el proyecto tuvimos que desarrollar sobre la marcha multitud de ideas, conceptos, modelos y procesos para los que no existían precedentes en el mundo de la formación de profesionales. Dedicamos muchas horas a explicar dentro y fuera de la organización qué es lo que queríamos hacer y porqué lo considerábamos tan importante.
Algunos proveedores y algunas personas de la organización no llegaron a entendernos nunca, pero esto es algo inevitable cuando planteas una innovación totalmente disruptiva. En cualquier caso, un proyecto de cambio de estas características tiende a generar tanta energía a su alrededor que incluso los más escépticos realizaron aportaciones de gran valor que sirvieron para mejorar diferentes aspectos del proyecto.
El siguiente gráfico refleja de forma simplificada el mapa de iniciativas y cambios que tuvieron lugar durante los cuatro primeros años del proceso de cambio del modelo de formación:
